物理教学反思
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的物理教学反思，希望对大家有所帮助。
物理教学反思1本学期以来九年级物理的教学工作由我和周xx、李xx老师三人担任，在过去的十三周中，我们三人能团结协作，同心齐力，进行教学工作，现将前一阶段九年级物理教学工作情况给各位同仁作简要汇报。
我们知道，九年级的教学工作是学校的门面，社会、学生家长看我们学校都是从九年级全县会考成绩、九年级学生升高中的学生多少来衡量的，因此，我们九年级的教学工作是学校工作的重中之重，学校领导也非常重视九年级的教学工作，作为老师的的我们，每年一承担九年级的教学工作，就有一份压力，一分责任，其中有家长的期盼，学校领导的重托，还有学生的期待。所以从开校伊始，我们就把九年级物理教学工作当作自己工作的中心。因此，在平时的课堂教学中，我们把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。我们在教学中充分发挥学生学习的积极主动性，在老师的指导下积极获取知识，形成相应的能力。经过半学期的教学，我觉得值得反思的方面有：
反思之一：教过与教会
许多老师认为：只要按照课本上的知识点，认认真真地上好每一堂课，对于大多物理生，就应该会了，既使有不会的，课后有自习，只要自己勤快一点，勤能补拙，是可以补上去的。因此，相当一部分老师都是课堂不足课后 ……此处隐藏22025个字……生共同设计实验并进行实验的方法，也为学生做其他实验奠定基础。实验时还应该抓主要因素让学生课堂上去做，其它猜想可由学生课下完成，这样主次分明，学生才容易得出正确结论，也使学生有时间完成课上检测。
物理教学反思15动能定理是一条适用范围很广的物理定理，但教材在推导这一定理时，由一个恒力做功使物体的动能变化，得出力在一个过程中所作的功等于物体在这个过程中动能的变化。然后逐步扩展到几个力做功和变力做功以及曲线运动的情况。这个梯度很大，为了帮助学生真正理解动能定理，我设置了一些具体的问题，逐步深入地进行研究，让学生寻找物体动能的变化与哪些力做功相对应，从而使学生能够顺利的准确的理解动能定理的含义。
探究式教学是实现物理教学目标的重要方法之一，()同时也是培养学生创新能力、发展学生非智力因素的重要途径。因此，本节课我在教学设计时从动能的概念入手就注重对学生的引导，使学生在探究中提出问题、设计方案、解决问题。在操作上本节教学我注重为学生创设一个和谐自由的课堂氛围，让每一位同学都积极参与课堂教学。在动能公式及动能定理的推导过程中，有师生间的讨论、分析，甚至是相互质疑。本节课我运用实验探究法，通过质量相同的物体高度的不同和高度相同质量不同的两种情况，得出动能和质量速度的关系。用演绎推理法由动能公式进一步推导得出动能定理。在探究过程中，重点引导学生从外力做功和物体的动能变化量两个方面思考，选择受力情况较为简单，动能变化量比较容易得到的具体形式。在解题过程中，让学生采用对比的方法，体会到了运用动能定理解决问题的优点和方法、步骤。让学生采用这种自主探究式的学习方法进行学习，能够有效得提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。不等式教学反思泊船瓜洲教学反思冰花教学反思
