猫的教学设计 15篇
作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的猫的教学设计 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
猫的教学设计 1一、教学内容分析:
这篇文章来源于初一人教版郑振铎写的记叙文,这篇文章养猫是本文的记叙中心,作品围绕这个中心写了三个故事。每个故事都以养猫与亡失为线索展开,所以本文有三大特点:
1、情节曲折,结构严谨;
2、抓住特征,描写逼真;
3、托物寓意,主题深刻。所以我把抓住特点,细节描写当作此文教学重点,让学生学会运用细节描写生活。把抓抒情、议论句子体会作者的思想感情当作难点来突破,让学生能够鲜明揭示寓意与主题。
二、教学目标:
1、熟读课文,积累生字词,感知内容。
2、品味语言:通过细节描写,体会作者的情感。
3、通过抒情议论句子,理解故事包涵的深刻道理。
4、培养学生善待动物、善待生命的感情,要遵从生活中不以貌取人、不妄下断语的做人原则。
三、学习者特征分析:
这篇文章接近学生的生活,学生读来饶有兴趣。所以感知内容,概括故事应该不成问题,学生能够自己再读文过程中解决;对于文中作者抓住细节描写突出三只猫的特征,运用对比、烘托的手法揭 ……此处隐藏26059个字……>⑴请同学们默读这一部分,能从哪些词句看出猫的性格古怪?画出相关词句。
⑵小组交流并填空:
猫既( )又( ),它的性格实在有些古怪。
⑶指名汇报。
⑷重点体会“温柔可亲”:
①小梅花指什么?老舍先生为什么说猫爪印是小梅花?你有什么体会?
②同学们听过猫丰富多腔地叫吗?你能从中听出什么?
③有感情地朗读。
⑸浏览这一部分:
看看课文从几方面写猫的性格古怪?
出示课件。
⑹说说省略号省略了什么?你见过的猫有哪些古怪的表现?喜欢它吗?为什么?
2、满月小猫可爱:
⑴自由读第四自然段:
试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。
⑵指名读,体会,评议。
⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落,老舍先生为什么绝不责打它们?你有什么体会?
⑷出示句子:
你见了绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!
⑸满月的小猫这么可爱,咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里,用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。
⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。
⑺师生共背第四自然段。
四、浏览全文
看看全文主要讲了什么?表达了作者怎样的思想感情?
板书:
喜爱
五、图片交流
看到这么多可爱的小猫,此刻你最想做什么?
六、作业
1、背熟第四自然段。
2、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。
(可写、可画、可拍照、给同学家人讲……)