生活中负数教学设计
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的生活中负数教学设计,欢迎阅读与收藏。
生活中负数教学设计1教学目标:
1、从学生的现象生活引入,激发学生学习兴趣;感受教学与生活的密切联系。
2、在显示情境中,让学生体会正、负数产生的必要性及负数的意义。
3、能掌握正、负数的表示方法,并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。(会用负数表示一些日常生活的问题)
教学重点:能正确掌握正、负数表示的方法,会用正负数描述现实生活中的现象。
教学难点:体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。
教学准备:了解有关负数的知识 ,制作有关课件等。
活动一:读话导入,感受学习负数的必要性。
△ 谈话
1. 同学们在数学的王国里,我们都认识要学习哪些数?这些数在生活中可以表示什么?能举例说明吗?
△ 游戏:剪刀石头布
要求:同桌同学玩5次,并记录下比赛的结果。
(1) 学生做游戏,
(2) 汇报比赛结果。
[引导学生思考:怎样记录输嬴的次数?]能不能用学过的树来直接表示这个结果呢?
……此处隐藏15351个字……就规定了这种符号表示具有相反意义的量。
4、认识正、负数。
5、快速抢答,说说下面的数是正数还是负数:-100、+15、-15、36、0并读出来。
二、探究气温中的正数和负数,进一步认识负数
1、出示某日气象预报数据:哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃
⑴、这几个温度哪些是负数温度?谁能用负数的读法读一读?(-12℃有两种读法,可以读作零下12摄氏度,也可以读成负12摄氏度)
⑵、生活中用什么测量温度?(出示温度计模型)
⑶(课件)介绍温度计的知识
2、巧用温度计,深入认识负数
⑴小组活动:
以小组为单位,操作温度计,观察温度上升,体会零上及零下温度的高低。师:你了解到了什么?
生:红色液柱越往上数越大,越往下越小,零上温度都用正数表示,零下温度都用负数表示……
⑵课件出示一组温度,比较大小
⑶初步渗透数轴知识
假如老师把温度计横着放了,这就像一条数轴,中间是0(板书:0)
0左边的是什么数?负数会有多少个?越往左这个数就越小(板书:负数)
0右边的是什么数?正数也有无数个,越往右这个数就越大(板书:正数)
零上温度都用正数表示,零下温度都用负数表示。那0呢?它算什么?是正数?负数?既不是正数也不是负数?
师讲述:0既不是正数也不是负数
初步渗透集合、数轴、区间、无限的思想,
三、生活中的应用(略)
四、总结延伸
调查身边哪儿也有用负数表示的相反意义的量。