《要下雨了》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的《要下雨了》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《要下雨了》教学设计1教学目标
1、巩固复习需认读的生字,会写“往、得、很”三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学难点:
了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系
教学流程
一、巩固复习
上节课我们与课文里的字宝宝认识了,现在啊,这些字宝宝都跑到词语里去了,你们还能认出来吗?
出示相关词语,学生认读。
二、谈话引入
1、老师要问个小问题,昨天下雨了吗?是什么时候下的?(板书:下雨了)
今天这节课我们继续学习第16课“要下雨了”(板书:要)
2、“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗?
三、精读课文
过渡:“要下雨了”就是快要下雨的意思,那么,是谁先把要下雨了的消息告诉小白兔的?(板书:消息)
1、哪只小燕子愿意把要下雨了的消息跟小白兔说说?
生读句子,师 ……此处隐藏20491个字……是左右结构,哪些字是上下结构,哪些字是左中右结构。
左右结构:喊、低、珠、吗、池、吧、加。
上下结构:息、今。
左中右结构:游。
(2)哪些字容易记,用什么方法呢?(呀、吧、吗;牙、巴、马是学过的字,加“口”;池、今、加都是由熟悉的部首和独体字或部件组成的)
(3)“喊、珠、低、游”比较难记,重点分析。然后指导学生分别组词、扩组。
喊:口字旁,右边的笔顺是一厂。
珠:王字旁,右边的笔顺是。
低:单人旁,右边的笔顺是(不要忘掉“最低”的一点)。
游:三点水旁和中间的方是认识的,右边是一撇、一横,下面一个“子”。
3.指导学生书写。
(1)要求学生把生字抄写在作业本上,每个四遍,用能组词的字组词。
(2)同桌学生相互检查更正,教师巡回指导。
三、总结练习。
1.请四位同学戴好头饰,上台复述课文内容。
2.引导学生根据课文内容,整理句子的顺序(用序号标出)。
( )小白兔在山坡上割草,感到天气很闷。
( )他又看到鱼儿游出水面。
( )他连忙挎起篮子往家跑。
( )这时,他看到燕子低飞。
( )小白兔看到了蚂蚁搬家。
( )哗,哗,哗,大雨真的下起来了。
( )小白兔加快步子往家跑。
3.指名读课后第三题,分析题目有几项要求。(先读句子,再用“吗、呀、呢”说话)
(1)指名读句子,注意读出语气。
(2)指导学生用“吗、呀、呢”说话。
板书:
27 要下雨了