《麻雀》教学设计

《麻雀》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《麻雀》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

教学重点

引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。

教学难点

全面、正确地认识这对母子。

教具准备

课件

教学过程

二 次 备 课

预习题纲

1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字要查字典了解字义。

2、查找有关高尔基资料。

第一课时

一、导入新课。

1、直接导入，师生共同板书课题。

2、交流有关高尔基资料，交流时让学生抓住最感兴趣的内容谈。

二、检查预习，整体感知课文

教师评价：你是一个有爱心有同情心的孩子！的确我们要和动物和睦相处。

2、师：可怜的小麻雀又会遇到什么情况？从课文里找出来。

（学生读、找、回答。）

教师出示：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

（1）让学生找出这句话的动词。

（2）从这些动词中你体会到猎狗的什么？

（3）猎狗想干什么？

（4）你能用一个词来概括一下当时的情景吗？

3、就在这千钧一发的时刻，又怎么样了呢？从课文中找。

教师出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来------

（1）让学生找到比喻句，看看把什么比喻成什么？

（2）你从这个比喻句中体会到什么？

（3）那老麻雀怕吗？你从哪里体会到的？

（4）老麻雀为什么怕呢？从课文中找到这句话。

（5）既然是没有一点希望了老麻雀为什么还要扑下来呢？

教师小结：是呀！母爱的力量是使老麻雀只有一个念头，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上，决定与猎狗搏斗。

4、那结果怎么样呢？我们齐读第6、7自然段。

（1）猎狗为什么慢慢地向后退？

（2）我为什么急忙唤回了猎狗呢？

教师总结：老麻雀所表现出伟大的母爱，不仅感染了作者，也感染了我们每一个读者的心。而我们的身边同样有这样爱的存在，请联系自己的实际，谈谈你的体会。

（让学生交流，练笔）

板书设计：

麻雀

拯救 搏斗

小麻雀 吃掉 猎狗