《猫》教学设计
作为一名教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《猫》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《猫》教学设计1教学目标:
通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌,感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。
教学重点:感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。
教学难点:能听辨出歌曲的演唱形式。
教具准备:节奏卡片,球,星星贴纸,打击乐器,多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。
2、游戏:
(1)、《捉迷藏》(复习d r m)
(2)、《传球游戏》(用已学d r m即兴创编)
(3)、律动《跑跳步》
说明:复习巩固上界课内容,同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。
二、欣赏《蓝猫淘气三千问》
1、欣赏歌曲,揭示课题。
2、播放歌曲MTV学生视听结合(激发兴趣)。
3、播放歌曲MTV,引出结尾合唱部分。
(1)、有感情地跟读歌词。
(2)、跟琴慢唱,找出不同地方。
(3)、体会歌词的含义,用歌声表达出积极向 ……此处隐藏29907个字……的死亡和丢失带给了我什么样的内心感受呢?
第一只:酸辛、可怜,惋惜居多。(简处理)
第二只:怅然、愤恨、诅骂。(难过之余为何又多一层“愤恨”呢?写猫同时更有批评小人、劝诫社会的深刻意蕴。)
四、悟写“猫”之理
1.回到课文中,浏览写第三只猫的有关内容,“我”与第三只猫之间到底发生了什么样的故事?
2.哪些语段直接抒发了“我”内心的伤痛?
重点品读:
①30段。感受“我”的感情:(内疚、自责、痛苦)
②“永不养猫”句。
3.为什么第三只猫会有如此遭遇呢?为什么会给“我”的内心带来如此重的伤痛呢?故事的背后有什么值得我们深思的地方……
①绝大多数学生可能先从“我”的所作所为这一角度思考,尽量给充分发言机会。
②这一事件的另一角色“猫”的身上有值得我们深思的地方吗?
4.同学们,在你的生活中经历过类似于第三只猫的遭遇吗?你是否也曾经错怪过像猫这样的小生命,错怪过别人?或者你也曾经被别人误解,蒙受冤屈?怎样才能减少彼此之间的误解,有话要说吗?拿起笔,把你此刻最深的感受用一两句话集中表达出来。
五、学习小结
1.口述或媒体显示对研讨的情况总结。
【把握内容品味语言】(内容略)
【重点探究读出收获】(内容略)
2.课堂结语:今天我们学习了《猫》这篇文章,用我们的目光,从不同的角度学到了为人处事的原则、方法,明白了做人的道理,这些不同的收获都是值得肯定的。
这样由物及人,读出物背后的人世,才是阅读的高境界。希望大家在以后的阅读中运用这些方法读懂作者、读出自我、读得真知。