《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
作为一名老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计 ,仅供参考,欢迎大家阅读。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计 1〖指导思想〗
根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。
〖教学目标〗
1、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。
2、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、 增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗
1、激趣引入
开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法最好。
3、自主、合作学习,讲清楚故事
①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。
③二人组合作,分角色练习说话第三 ……此处隐藏2601个字……练发散思维和语言表达能力。
师:小兔这会儿好着急呀!它会放弃吗?它能放弃吗?面对困难,我们应该怎么办?
生:想办法!
师:好样的!那我们也一起帮小兔想想办法吧!(生举手!)
师:请允许老师自私一次。先请几个同学悄悄告诉老师。
师:你们的主意都不错!我相信,如果能给几分钟让小组成员一起讨论,你们一定会想出更多的办法的!
生:(看大屏幕讨论规则,然后开始讨论3分钟)时间到!小组轮流汇报!
我们小组帮小兔想到的办法是:(学生汇报,教师板书)
师:说你们“人小鬼大”真不是夸张!看看你们帮小兔想了这么多的办法。我想小兔一定会挑选一种既省力,又有效,还安全的办法的!你们觉得小兔会选哪种办法呢?请说明理由!
生:我认为小兔会选择xx
师:看来好用的办法不止一种,要根据实际情况出发!
四、看第三幅图,训练口头交际能力。
师:想知道故事的结局吗?请看大屏幕!仔细观察这幅图,发现了什么?与第一幅图比一比。
生:南瓜在小兔的家门口了!小兔变得很高兴!兔妈妈很疑惑!
师:兔妈妈会问小兔什么呢?小兔会怎样回答呢?
师:大家说得这么好,干脆我们来演一演吧!(看大屏幕的表演提示,然后同桌排练两分钟。)学生上台表演,老师和学生共同点评!
五、课堂总结。
师:小兔今天的生日很有意义。因为他虽然遇到了一个大麻烦,大困难,但是他没有放弃,而是想办法战胜了困难!你们喜欢这只小兔吗?那以后如果是你们在生活中遇到了困难会怎么办呢?
师:老师相信你们!做一个面对困难,不低头,不放弃,迎难而上的好孩子!