二年级语文教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文教学设计 ，欢迎阅读与收藏。
二年级语文教学设计 1教学目标
1．会认7个生字，会写12个字。
2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学重点
识字，写字，朗读课文。
教学难点
识字，写字。
教学准备
1.生字卡片
2.三个小朋友的图像
教学过程
一、导入
1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）
2.同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风?有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。
3.板题，读题。
二·初读课文，学习生字
1. 出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的 ……此处隐藏21810个字……习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
教学准备：
挂图，贺卡
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
1.元旦快要到了，
2.你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗?
3.今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
4.板书课题学生谈论好朋友送的贺年片
齐读课题
初读课文随文识字1.自读课文，2.标3.出小节，4.圈出生字、生词
5.听老师读课文，6.注意生字、生词
7.请学生齐读课题
8.请小老师领读
9.出示生字、词，10.找同11.学认读
12.小组识字评价按要求朗读课文，注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文1.指2.名3.读课文，4.思考：小作者受到了哪些贺年片?对消作者有哪些祝福?
5.组织小组讨论
6.组织交流汇报。结合学生回答板书
7.组织学生说话练习：你能找课文编出更多的贺年片吗?鼓励学生写一写
8.引导学生齐读课文，9.读后感悟
10.在读课文落实评价一生读课文，其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文，结合实际，编小诗
学习写字1.出示要求会写的8个生字
2.讨论怎样能写好
3.组织汇报，
4.及时纠正
5.巡视指导
6.小组讨论交流
