荷花教学设计

荷花教学设计

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的荷花教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目的：鉴赏并领悟此“诗体小说”的诗情画意之美，特别是人物的情操美，并以此了解“荷花淀”派的创作风格。

教学方法：教师点拨置疑与学生讨论相结合

教学时数：2课时

教学任务：整体把握小说的内容和特色

教学步骤：

导入：今天，我们学习小说〈荷花淀〉。（板书课题）小说与诗歌是两种不同的文学体裁，而〈荷花淀〉却有“诗体小说”之称。此该作何解？

答：虽为小说却具有诗情画意之美。本节课的任务就是鉴赏本文是怎样表现这种诗情画意之美的。

一：整体把握内容

1、解题：荷花淀长满或生长着荷花的湖。听到这个名字让我们想起了什么？

答：朱自清的〈菏塘月色〉“曲曲折折的菏塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”紧扣月色写菏塘。

2、本文是怎样荷花淀的景色之美的？

月夜：“一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明 ……此处隐藏29216个字……找一找：荷花除了美，还有什么特点。(相机板书：白 香)

[设计意图：多种形式的读把黑白的、无声的语言文字化为有声有色的语言。同时在朗读中充分培养学生的自主意识，让他们根据自己的喜好和理解去读，读出个人的心声，独特的感受。]

感受大自然的神奇

1. 师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势……(引读第三自然段)作者用了哪三个字来形容这一池的荷花?(活的画)

2.这一池的荷花就像一大幅活的画，你们知道描绘下这美丽画卷的画家是谁吗?(引导学生说出“大自然”，相机板书。)

3.其实，不只是荷花，朝阳、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一处景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不用笔，画出世上一切美好的景物，你能用一个词来形容大自然吗?(神奇、伟大……)多么了不起的大自然啊，我们每个人都应该热爱大自然。(板书：热爱)

想象美景，丰富语感

1、这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢?听老师朗读第四、五自然段，闭上眼睛，想画面。

2、我感觉你们都陶醉了，说说，你看到了什么?

3.全班起立，一起来读这段话吧。边读边加进动作，你是荷花，你就翩翩起舞;你是蜻蜓，你就快乐飞翔;你是小鱼，你就自由地游泳吧!

4.想一想，如果你也变成了一朵荷花，还有哪些动物来告诉你什么?(鸭子、青蛙、蝴蝶、小虾、螃蟹……)

五、总结回顾，神领意会

1.这一池荷花是多么令人神往，让我们再来欣赏一遍。(配乐朗诵)

2.我的作业我做主，选择：

赞美荷花：荷花，

背诵课内外的描写荷花的古诗。

动笔画画荷花荷叶图。