识字教学设计

时间:2024-05-29 22:54:22
识字教学设计

识字教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的识字教学设计,欢迎大家分享。

识字教学设计1

教学要求:

1、学会本课8个生字,两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

2、通过看图,识字写字,诵读韵文,认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

精彩教材分析:

本课将有关冬天的特征词语用“词串”的`形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物;第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物;第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看,是排列整齐的几个“词串”,连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识,积累语言,发展思维能力。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。

  教学准备:挂图

  教学时间:2课时

第一课时

教学目的:

1、通过看图,识字写字,诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

2、初步了解 ……此处隐藏19942个字……

4、 自主练读。

5、 汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。

6、 整体诵读。

(有感情朗读是理解的基础,个性的朗读能促进学生感悟与积累)

练习

出示课后的“读读说说”

1、 指名读课后的'“读读说说”的第一行。

2、 说说题目的意思。

3、 小组内比一比谁说得多,说得好。

4、 汇报。共同理解字的意思并积累词语。

(生字的复现,在读中进行巩固,组词扩展,注重了积累,训练了思维。)

写字

1、出示“观、弹、琴、养”生字,指名认读

2、引导学生观察范字,了解字的写法。

3、教师范写,指导学生临写。提示难点处如:

琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。

养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。

4、同座互相欣赏写字成果,进行点评提出建议。

(夯实写字训练,促进学生形成良好写字技能。)

拓展

1、 想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动?小组内先说说。

2、 全班交流。

(与实际生活相联系,在训练口语表达能力的同时,让学生感受校园生活的乐趣,激发学生对校园生活的热爱)

伴教锦囊

相关链接

书法:是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。

二胡:弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变,既能演奏柔美、委婉的曲调,也能演奏跳跃、有力的旋律。

京戏:我国戏曲的主要剧种之一,是我国的国粹。

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