《影子》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《影子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《影子》教学设计1一、教学目标
1、知识与技能
知道产生影子的条件
知道太阳每天在天空中的运动模式
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系
能利用太阳辨认方向
2、过程和方法
能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录
能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征
3、情感态度价值观
尊重通过实验获得的科学证据
愿意合作与交流
乐于太阳与影子的科学知识科学的应用与实际生活
二、教学重点：
知道影子产生的条件
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系
三、教学难点：
利用太阳辨认方向
四教法
探究发现法
实验探索法
小组讨论法
五学法
本课教学中，我实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生在科学学习中自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最 ……此处隐藏21711个字……p>
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：
一、谜语揭题，激发兴趣
1、出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)
2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知
1、带着上面的问题，同学自学课文。
(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认识笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，掌握重点(鼓励同学质疑)
(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
四、指导朗读，熟读成诵
(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业
课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?
板书：
影子——小黑狗
——好朋友
