两只鸟蛋教学设计
作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的两只鸟蛋教学设计,希望能够帮助到大家。
两只鸟蛋教学设计1教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
学习重点:识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课文
学习难点:“焦急、仿佛”等词句的理解,背诵课文,培养爱鸟的意识和情感
课前准备:生字卡片
教学过程
一、复习检查:
(一)取鸟蛋
黑板上画了一个大大的鸟窝,鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字)
1、师:小朋友,你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字,它就归你了。谁想要?
2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
(二)找朋友
1、用卡片写着:鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2、老师把卡片发给学生,让他们找好朋友,然后一起读词组,再交换左右顺序读,然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”)
二、读文悟情
(一)学习一、二两节
1、学生自由读第一节。
2、让生说说 ……此处隐藏37992个字……p>
三、结合语境,识记生字
1、圈出本课生字。
2、在组长带领下互相读一读,想一想,再说说你是怎样记住这些字的。
3、联系生活识记:
(课间律动)
蛋:
谁能说说你都见过那些蛋?都是什么样?
取:
谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来?并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉:
课文中说:“鸟蛋凉凉的”请小朋友想一想,平时你都感觉什么是凉凉的?
定:
课件出示“一定”一词,指名读,你能用“一定”说一句话吗?
捧:
请小朋友做一个“批捧”的动作给大家看看,文中的“我”是怎样“捧”的?找出这个句子读出来?课件出示此句,指名读。
连:
课件出示本课的生字和对应的拼音,谁来把生字和拼音连一连。
轻:
谁知道“轻”字的反义词是什么?
仿佛:课件出示书中的句子:我仿佛听见鸟儿的欢唱。指名读,“仿佛”这个词可以换成哪个词?
抬:
请同学们做一个抬手或抬头的动作。
投:
出示课件,理解投向的含义。
向:
出示练习题,区分“向”和“像”。
四、学习课文,指导朗读
1、自由读全文。
2、选自己喜欢的小节感悟朗读。
3、表演读。
五、总结
在这首小诗里,我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。
六、作业
把自己的收获说给你的小朋友或家人听。