ie üe er说课稿
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编帮大家整理的ie üe er说课稿,欢迎大家分享。
ie üe er说课稿1一、说教材
(一) 教材分析
《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分:第一是复韵母ie üe特殊复韵母er,和整体认读音节ye yue与er的四声,每个复韵母配有一幅插图,用以提示字母的读音;第二是声母与üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌,配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。
(二) 教学目标
1、 学会复韵母ie üe 及其四声,读准音,认清型,正确书写,学会整体认读音节ye yue。
2、 能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
(三) 教学重难点
重点:学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。
难点:声母与üe组成音节的拼读。
二、说教法、学法
活泼好动,求知欲强是儿童的天性,我主要以活动与游戏的教学方式,来调动学生的学习兴趣,从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序
(一) 复 ……此处隐藏8117个字……象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”。因此,在教学中,我能根据学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事的特点,尝试以生动有趣的故事 贯穿其中,猜谜穿插其间,取得了事半功倍的效果。
学生学习汉语拼音,也是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚刚入学的孩子来说,虽然汉语拼音字母他们很少见过,有的甚至从未见过,但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验,就可以化难为易,大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑,1、利用情境动画激活儿童的生活经验,如:教学ie时,看语境图,师述:瞧!这是一棵什么树呀?(椰树)利用椰的音帮助学生学习。再如:组织教学üe时,师述:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。学生马上都做好认真听了,不但维持了课堂纪律,同时也引出了üe的发音。2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如:学习ye、yue的四声时。让学生从生活中,找到ye、yue四声的朋友,或选一个说一句话。四声的学习不是孤立的,给予了生动的情境和语言环境,把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性,拓展了思维,并且培养了学生对语言的兴趣,发展了学生的语言能力。
这节课,总体我觉得过度衔接比较自然,但是在教学ie üe er发音时,特别是er的发音,没有很好的指导好,导致一部分学生读得不够准。另外,评价学生的语言比较单一,今后在这方面要加强训练。