两位数笔算除法说课稿

时间:2023-11-04 22:54:13
两位数笔算除法说课稿

两位数笔算除法说课稿

作为一名教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编收集整理的两位数笔算除法说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

两位数笔算除法说课稿1

一、说教材:

1、教学内容:

本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》,按照教材的编写和我的教学经验,我把这部分内容分为两课时,两位数除以一位数(首位能整除)第一课时——教材第19页例1。

2、教材分析:

本课是整数除法的相关知识,这一部分内容有着承上启下的作用:学这一内容之前,学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础,所以,学生的认知结构已具备同化新知的基础,我认为学生学习本课内容是可行的,但是具有一定的挑战性。学了这一内容后,为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了基础。因此,学好本节课内容,对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。

根据新的教学理念与教材的编排特点,结合学生已有认知水平,以新的课程标准为指导,我制订了以下教学目标。

知识技能目标:,会正确笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

能力目标:在探索算法的过程中,培养学生观察和表达能力,提高计算能力。

情感态度目标:积极主动地参与到数学活动中,在自评、互评、师评中获得成功 ……此处隐藏7062个字……每班30本”这句话在题中的意义,同时,要求学生观察92根小棒,每堆分30根,可以分几堆。

分的结果可以告诉学生92里面大约有3个30,并判断分的结果与估算是否吻合,既充分体现估算的作用,又让学生知道商是一位数,而且就是“3”。

把摆小棒操作跟竖式建立联系。摆小棒操作是为理解笔算竖式及算理服务的。

当学生摆完小棒时,就要求他们用竖式把分小棒的过程表示出来,接着要求学生说出竖式中各数表示的意思,以及商“3”所在的位置,并要求说出为什么“3”必须在个位上。

加深对笔算除法算理的理解。

4.解决问题(2)140本故事书,每班30本,可以分给几个班呢?

说说你是怎样计算的?引导学生,用笔算的方法计算。

140÷30=4……20

4

30 ) 140

120

20

这里重点要引导学生结合直观图或其他方式理解“被除数的前两位不够除怎么办?”

让学生用自己喜欢的方法圈格子图,圈的结果告诉学生140里面大约有4个30,也就解决试商环节,即被除数的前两位不够除,要看前三位的道理。

小结:比较92÷30,140÷30的竖式,让学生思考为什么两位数除以两位数;三位数除以两位数,结果商都是一位数?初步感知除数是两位数除法时,先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。

5.完成P82做一做1题(三生板演,全班齐练),完成后集体订正。

6.学生独立完成P82做一做2题,完成后相互交流,抽典型的作业在展示平台上展示,然后让学生说一说:上下两题题目有什么相同点和不同点,计算思路有什么联系。

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