教师说课稿15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家整理的教师说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教师说课稿1各位评委老师:
我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第八单元《划时代的音乐大师---贝多芬》中第十五节《贝多芬》。
我说课的程序主要有以下几个部分:
一、说教材
这个单元主要探究贝多芬的音乐作品,一共有两首,分别是《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章和《第九交响曲》第四乐章。
根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知识和感知能力,确定了以下教学目标:
(1)知识目标:初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。
(2)能力目标:能够会唱《欢乐颂》的音乐主题;并能看懂4拍子的指挥图示。
(3)情感目标:感受、体验作品的音乐情绪,加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。
二、说教学重点
本课的重点是通过学习《第九交响曲》第四乐章,引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵,了解作品的曲式结构,启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。
三、说教法
坚持以聆听为主的教学原则 ,在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化,感受音乐的艺术魅力,还要注重培养 ……此处隐藏29285个字……间的情意更加深厚。
2、猜一猜
每一份礼物都表达着一份心意,同学们,老老师为你们各组准备了一份礼物,准备马上送给你们!猜猜看是什么!
看看哪位同学神机妙算,能够猜出我送给你的会是什么样的礼物呢?(指导学学生观察同学的表情、动作和自己的心理活动)
(板书:猜)
学学生纷纷猜测(每个小组的礼物各不相同)
这么多同学都没有猜出来,我想问问大家,现在心里是什么感受?
3、看一看
老师:眼见为实,请各小组长把礼物领回去。心动了吧?但还不能动。老老师想知道你们此刻的心情?
学生:激动、兴奋、迫不及待
老师:小心拆包装,可以吃、可以看、可以摸、可以用,小组讨论一下,老老师为什么要送这样的礼物给你们。
礼物一:抹布。礼物二:一首歌(大家最喜欢听的并同唱)。礼物三:一本书。礼物四:福娃(储蓄罐)。礼物五:糖果。
各组纷纷交流老老师所送礼物的意义。
老师:看到别组的礼物,你们有什么想法?
老师学生交流略。
老师:老老师送给大家的每一份礼物都代表我的一番心意。如果大家能把拆礼物前后的想法和拆后的心理活动完整地说一遍,就是送给老老师最好的礼物。
学生入情入境跃跃欲试
(老师强调在这交流过程中,要抓住某个同学的表情或动作呢?整个班级的情况又是怎样的变化?)
1、提出写作要求:
(1)、抓住礼物的特别之处,人物的神态、动作、表情,写好人物的心理活动,表达真情实感。
(2)、题目自拟,看谁的题目更贴题,更漂亮。
2、学学生起草,教老师巡视,个别指导。